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托起明天的太阳

时间:2021-10-27 09:55:28 浏览次数:

我们宁海中学是由云南省宁蒗彝族自治县与江苏省海安县于1988年8月起联办的一所新型学校,现有教职工80人,纯初中四轨制12个班级,共有彝、汉、纳西、普米等12个民族学生740人。我校在宁蒗和海安两县政府和教育主管部门的直接领导和关怀下,全体教职工八年拼搏,团结一致,齐心协力,干出了水平,办出了特色,教育教学质量在县内同类型学校中一直名到前茅。受到了上级政府和教育部门的肯定和表彰,得到了宁蒗和海安两县120万人民群众的赞誉。八年来,宁海中学为小凉山培养了合格的初中学业生1208名,其中优秀毕业生,即升人高一级学校的学生(转了户口的)287名。特别是1996年,教育教学的实绩创造了办学以来的最好水平。200名学生参加中考,中师、中专、重点高中达线人数70人,占毕业生总数35%,文考生均总分是543.69分,继1995年中考后继续为全县同类型学校第一名。学校还连续六年蝉联县先进学校,1994年被宁蒗县政府命名为“综合治理”先进单位,1996年校党支部被丽江地区评为“地区先进基层党支部”,校工会经1996年县总工会县教育局联合检查验收破格晋升为“县优秀职工之家”。八年中教职工获得国家级表彰9人次,省级、地区级表彰45人次,县级表彰38人次,先后有3个班级获省先进班级。学生在各学科竞赛中成绩显著,先后有9名学生获得国家级学科知识竞赛一、二、三等奖,有32名学生获得省、地级学科知识竞赛一、二、三等奖。八年中,学校共接待省级及以上领导视察指导工作18人次,接待兄弟县、地区来访代表团体48个,达1200人次。

一、经济要腾飞,教育要上去

宁蒗县的领导颇具远见卓识。从党的十一届三中全会以后,全国工作重心转移到“四个现代化”上来,面对本县是全国特困县的状况,他们坚定地提出了“治穷先治愚,脱贫须重教,振兴小凉山,需搞大教育”的战略方针,大胆地从沿海发达地区江苏省海安县群体引进师资。各级领导深深懂得四化建设需人才、人才靠教育这个颠扑不破的真理。从1988年开始第一轮(五年)引进海安教师33名,第二轮又引进海安教师61名。引人才、抓教育、促竞争,一个大打教育翻身仗、促经济腾飞的局面在全县展开。江苏省海安县的领导有着一股强烈的支持边疆民族教育事业的使命感,他们从全县四十多所中学里抽调选拔年龄在45周岁以下,教龄要在十年或十年以上年富力强有经验的骨干教师,经考核合格后派出支教。全体海安籍支教人员,本着“为巩固民族团结的局面而倾情;为落实科教兴国的战略而出力;为缩小东西地区的差距而献智;为谋求宁蒗人民的幸福而育人”的宗旨,发挥了“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能奉献、特别能战斗、特别能创业”的孔繁森精神。尤其是第二轮(1993年-1998年)的支教人员,在校党支部书记、校长曹稳根同志的带领下,一步一个脚印,教育、教学质量三年三个新台阶稳步上升。由于引进了人才,引进了发达地区的管理经验,引进了科学的教育方法,同时宁海中学的创办为宁蒗教育提供了一个看得见、摸得着、容易学、办得到的“窗口”。一个原来在地区中考生均总分倒数第一的特困县,一年一个样,至今已连续四年摘走了丽江地区教育桂冠。教育的发展,促进了经济的腾飞。据资料表明,宁蒗县1987年全县人均纯收人仅为177元,到1995年全县人均纯收人已达350元,翻了番。现任县委书记加觉阿三称赞:“全体支教人员又好似解放初共产党、毛主席派来的工作队。”

二、教育要转轨,管理要科学

面对二十一世纪的挑战,要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位,关键在于人才。教育要转轨已成为广大人民群众和教育工作者的迫切愿望。我们从第二轮支教开始,便把转轨教育、科学管理列人首要位置。几年来。我们在学校教育教学管理、教书育人等方面,根据本校的实际和民族学生的特点,走出了一条适合宁蒗县情的教育管理方式方法。

(一)抓目标管理,确定方向。

来支教的海安籍教师们深深地懂得小凉山并非缺少专家、教授,而是缺乏大量生产第一线的高素质的劳动者。因此,评估每一所学校时,首先考虑的是德育工作如何,思想政治工作如何,培养学生能力如何,学生智力开发如何,其次是学生掌握科学文化知识水平,于是我们就在“两全一主动”上做文章(两全:面向全体学生,使学生德、智、体、美全面发,展,让学生主动发展)。1993年,我们制订了第二轮支教总目标:“用一流的管理,干一流的水平,创一流的质量,办一流的学校。”向全体教育工作者响亮地提出:“初一抓人轨,初二抓提高,初三抓创优。”由于目标明,方向定,师生员工齐心协力,朝着奋斗目标迈出了可喜的一步。

(二)抓思想管理,提高认识。

学校管理的核心是对人的管理。只有加强思想教育,才能坚持正确的办学方向,才能充分调动人的积极性,才能形成作为学校管理基础的自觉纪律,才能真正提高管理效益。

在市场经济激烈竞争的今天,我们始终注重发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。近三,年来,我们施行了党员的“两联一包”制度。即每个党员联系一个班级和三名差生;联系一户非党员教职工家庭,承包自己的家属。任务逐条明确,责任到人。三年来,20名党员先后联系了24个班级和316名差生,所联系的班级和差生通过教师们的循循善诱的教导,程度不等地有了好转。据统计,转差率达90%。党员联系的班级无一成为乱、差班。党员联系非党员教职工家庭后,无一违法乱纪发生,党员联系了群众、学生、班级,不仅学校秩序井然,而且,縮短了党群关系,增强了党在人民群众心目中的形象。在全体党员的带领下,吃得苦、肯奉献的同志一天比一天多起来。不少同志生病不下“火线”主动接任初三毕业班,工作任务重无怨言,党叫千啥就干哈,废寝忘食。更为可贵的是同志们目睹山沟里学生无伙食费时自己掏钱购菜票送到学生手中,学生生病住院,教师代付医药费,回家无钱教师把车票送去,寒冬腊月送去棉衣……。据不完全统计,从1993年至1996年三年间,教职工接济贫困学生衣、物、款,累计达两万多元,挽回流失学生达100多人,曾有人风趣地讲,“宁海中学是一所不是希望工程学校的希望工程学校”。

(三)抓素质教育,毫不含糊。

要提高下一代的思想道德素质,科学文化素质,劳动技术素质,生理、心理素质、必须坚持素质教育,必须面向全体学生,面向德、智、体全面发展,让学生主动发展。我们把素质教育、德育工作与教学过程紧密有机结合,实验课上让学生动手,劳动课要下地,法制课听司法人员讲案例,军训要象当兵的。我们对毕业班教师的要求是“不求人人升学,只求个个成才”。对毕业班学生提出:要有一颗红心多种准备,不要你争我夺抢着过升学“独木桥”,教育学生“升学无门、脚下有路”。在一年一度县教育督导评估中,我校得分一直在全县领先位置。

(四)抓教学管理,一着不让。

学校的中心工作是教学工作,我们在全面贯彻教育方针的同时,始终保持着“升学不可无,追求不可有”的冷静头脑。大胆地提出:“备课上下功夫,课堂上要质量,教研上出效益,辅导上促平衡,训练上出成果。”备课要“三备”。备学生、备教材、备方法。上课要“三主”,教师为主导,学生为主体,训练为主线。

我校教研风气很浓。每学期教导处订计划,教研组承担课题,学科组负责实施。示范课、研究课、随堂课、与兄弟学校联谊课正常举行。通过交流,听、评课、研讨探索学生非智力因素的开发、学生能力、兴趣的培养等,大大地提高了教学质量。不少家长把子女未能进入宁海中学视为终身憾事。1995年县人代会上,代表们一致提出:宁海中学必须面向全县招收初一新生。

(五)抓后勤管理,服务育人。

学校总务后勒工作管理,是学校整体工作的一个不可缺少的重要部分。尤其在进行素质教育的今天,后勤管理有着不可忽视,低估的地位和作用,科学地搞好总务后勤工作,将保证为师生提供良好的教学和学习条件,有利于学生德、智、体全面发展。具体揩施:

1.制定全体后勤人员岗位职责;

2.明确分工,任务落实到人;

3.订立《宁海中学后勤人员岗位职责及浮动金目标考核发放细则》,一学年评定一次。

4.建立健全后勤职工个人档案,把平时的“德”、“能”、“勤”、“绩”、“义务工作”五个方面详实记裁,归类载档,作为履职考核、评优、评先等主要依据。

通过一系到措施和严格管理,八年来,财务上无一差错,财产上无一损失,住校生无重大事件发生,校园环境令人满意,得到了,上级领导的肯定和表彰,保證了教育教学的顺利开展。

我们这所在改革浪潮中创建的学校,在全体支教人员的奋力拼搏下,取得了一定的成绩。我们坚信,宁海中学全体教职工,一定会实现党和人民寄予的愿望,为小凉山的未来托起明天的太阳。