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积极心理学视野下中职学校学生管理有效路径

时间:2021-10-27 09:52:18 浏览次数:

【摘 要】本文针对中职学校学生管理中学生普遍缺乏良好的时间观念、规范意识不强、缺乏良好的卫生观念以及自我管理手机的能力不强等问题,引入积极心理学的理念,提出中职学校学生管理的有效路径:开展积极的职业观教育,提高学生对时间意识、规范意识、卫生观念的认识;进行多项积极有效的管理措施改革,促进学生养成良好的行为习惯;开展形式多样的活动,营造积极的校园氛围,激发学生积极乐观的情绪。

【关键词】积极心理学 中职學校 学生管理 有效路径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2019)07B-0099-03

学生管理是学校管理水平高低的重要标志,它关乎一所学校的校风学风和人才培养质量。经济新常态下,如何提高学生管理工作的实效,关系到中职学校德育水平的提高,更关系到中职教育人才培养目标的实现。笔者结合近年来中职学生管理工作实践,借鉴积极心理学的理论,以生为本,从积极认知、积极体验、积极关系入手,探索学生管理的有效路径。

一、中职学校学生管理存在的问题及原因

(一)学生普遍缺乏良好的时间观念。较强的时间观念是医学生职业素养的重要部分。大多数学生对医学生“准时上课”的重要性认识不到位,一方面,大多数学生来自农村,其中有不少是留守儿童成长起来的,很多学生从小的生活习惯就是相对懒散,时间观念更是薄弱;另一方面,学生对医疗卫生不熟悉,不了解从事医疗卫生相关职业要求,更不明白时间观念对于一名合格的医护工作者的重要性。为此,大多数新生以及部分老生缺乏良好的时间观念,迟到、早退现象较为严重,缺课现象时有发生,特别是学期过程中一有放假,就会出现较多的提前离校、推迟返校等现象。

(二)规范意识不强。“没有规矩,不成方圆”,学生缺乏规范意识,既有家庭的因素,也有年龄阶段的因素。中职生大多来自农村,父母的教育理念滞后以及农村的环境影响,大多数学生在成长过程中缺乏规范意识,东西乱扔,没有遵守约定,随意破坏规则等。此外,中职学生正处于十五六岁年龄段,很多正处于青春叛逆期,很多学生把不遵守规范理解为个性发展,因此,在校期间,他们常常表现为仪容仪表未符合学校要求,校服、校牌未按要求穿戴,进实验室不按要求进行整齐着装,宿舍、教室的个人或班级的物品摆放随意、凌乱,缺乏规范性。

(三)缺乏良好的卫生观念。由于历史原因,受农村村民生活陋习的影响,在农村长大起来的学生普遍缺乏良好的卫生观念。大部分学生对卫生重视不够,主要表现在:个人的卫生不讲究,留长指甲,自己的床上用品乱堆乱发,饮食不卫生等,不积极参与宿舍、教室、实验室的清洁和保洁工作,宿舍、教室呈现脏、乱、差的现象。

(四)缺乏自我管理手机的能力。在中职学校,纪律管理中的难点之一就是手机管理。由于社会的发展,手机已经基本上代替了电脑的功能。大多数学生没能管理好自己,或者受到班级环境的影响,较多同学在课堂上会用手机做与学习无关的事情,如玩网络游戏、上网聊天等,这些现象对课堂纪律的管理,良好班风、学风的形成造成较大的阻碍。

(五)处罚、批评为主的方式使学生管理陷入恶性循环,收效不大。为了迎接每一届新生的到来,负责学生管理的中职教师往往如临大敌,严阵以待。学生稍有错误就是处罚,或者是严厉地批评。但是,很多中职学生在小学、中学阶段已经对这种教育方式非常反感,或者已经有了“免疫”能力。因此,以处罚、批评为主的方式,往往收效不大。

二、引入积极心理学促进中职学校学生管理的有效路径

20 世纪 90 年代,欧美著名心理学家塞里格曼(Seligman)首先提出了“积极心理学”(Positive Psychology)的理论。该理论注重研究人或社会的积极因素,强调对问题做出积极解释、看到问题的积极方面,把帮助所有人追求幸福作为自己的价值追求。将积极心理学的理念引入中职学校学生管理,就是要坚持“以生为本”的学生观,遵循中职学生身心成长规律,给予中职学生积极的心理明示,重点激发中职学生内在的积极力量,尽可能地为中职学生创设积极和谐氛围,引导中职学生从他律走向自律,促进良好校风、校貌的形成。

根据卫生学校的学生未来职业素养以及学生将来所从事的工作等方面的要求,梧州市卫生学校对学生守时、讲卫生、有纪律、严谨克己等方面有着更高的要求。为此,笔者近年来借鉴积极心理学所倡导的积极乐观的教育理念,由学生科牵头,在校领导、各职能科室、班主任的配合下,采取一系列举措,优化学生管理,加强学生文明行为的养成教育,取得较大成效。

(一)开展积极的职业观教育,提高学生对时间意识、规范意识、卫生观念的认识。学生进入中职学校的目的性很强,就是学习技能,他们对未来所从事的职业充满希望和憧憬,渴望能在中职学校里学有所成。而对卫生学校来说,养成良好的时间意识、规范意识和卫生观念,是医药卫生类中职学生的职业要求。为此,梧州市卫生学校通过各种主题鲜明的教育活动引导学生提高对时间意识、规范意识、卫生观念的认识。

第一,学校为新生专门订制“职业味”颇浓的入学教育安排。比如,从军训开始,就重视时间观念的培养,更是将卫生管理特别是宿舍物品的摆放提出了明确的要求。学校开展“企业文化进校园”活动,针对不同的专业,邀请医院、药业公司的专家进入班级宣讲职业文化,将与学生专业相关的企业精神融入班级,通过生动的案例有针对性地讲解时间观念、规范意识、卫生观念对医学生的重要性,从思想了解、认同职业素养的要求,让学生对职业充满憧憬。

第二,学校通过开展“我爱我专业”的主题班会,让学生结合自己的所学所见分享自己对专业的认识和理解,邀请优秀毕业生回校进行“优秀毕业生分享会”等活动,将医学生应具备的职业素养进行再次巩固、内化,为实施具有卫校特色的纪律管理做好准备。

(二)进行多项积极有效的管理措施改革,促进学生养成良好的行为习惯。中职教育就是要遵循学生的身心发展规律,立足学生主体,从激发学生的主观能动性入手。

第一,根据医学生的职业素养要求进行改革。具体包括:一是修订《梧州市卫生学校作息时间表》,将原来的考勤时间提前 10 分钟,使学生在课前 10 分钟进入教室,做好上课准备。二是加强各班班干部以及学生会的考勤工作,由班干部将考勤结果通过手机发送到学生会,强调班干部的责任意识。三是学生科、舍管员、保安、学生会进行课前提醒、监督、巡视,发现迟到、早退现象,通知班主任,及时进行教育引导。四是调整《每周紀律检查反馈表》,更直观地反映班级纪律,特别是考勤情况,并通过网络及时对班主任进行公布。

第二,重视规范意识的培养。梧州市卫生学校规范每周升旗集会活动和严格仪容仪表的检查,提高医学生的规范意识。在每周的升旗仪式上,除了严格考勤外,更是对队形队列、佩戴校牌、校服、精神面貌等进行规范管理。通过文明卫生宿舍、教室卫生的监督、管理,以医学生规范意识的要求对学生宿舍、教室的物品摆放提出更高的要求。

第三,采取“严格、积极、有效”的手机管理措施。梧州市卫生学校学生科加强了课堂手机管理工作。新生入学时,班主任主动向家长介绍学校手机管理的要求,并向家长发放《给家长一封关于加强学生手机管理的信》,修订了切实可行的《梧州市卫生学校学生手机管理办法(试行)》。班主任通过举行“如何正确使用手机”主题班会,引导学生从思想上认识并认同手机管理的重要性。学校总务科在每个教室都安装了手机柜,在每个实验室安装流动手机袋,规范了学生课前放置手机的行为,班级派班干部专人监督。学生会不定时进行巡查,发现违规使用手机情况,及时上报,由学生科、班主任按照手机管理条例进行教育引导。同时,手机管理与学生的操行评定挂钩,激发学生培养良好的自我管理的动力。

第四,严抓卫生管理。良好的卫生意识是中职医药卫生类学生基本的职业素养。在新生入学教育中,梧州市卫生学校学生科有意识地对新生进行卫生意识的培养,聘请专门的教官进入宿舍实地教授物品摆放、叠被子、宿舍清洁等内容,同时开展了新生宿舍内务评比活动;在修订的《梧州市卫生学校作息时间表》中明确宿舍、教室清洁的次数、时间;在原有基础上,修改了《宿舍内务评分细则》《教室卫生评分细则》《每周卫生反馈表》等相关表格,使之更具指导性;安排班主任每周一升旗仪式后到本班宿舍了解卫生情况,发现问题及时整改;学生科与总务科派专人每周进行卫生检查,学生会巡视宿舍并及时反馈卫生动态,宿舍管理员深入宿舍发现不良行为,及时劝阻;举行“喜迎十九大 青春在闪光”主题教育活动文明卫生宿舍评比、宿舍文化设计评比、优秀舍长评比等活动。

(三)开展形式多样的活动,营造积极的校园氛围,激发学生积极乐观的情绪。2017 年,梧州市卫生学校通过开展“喜迎十九大 青春在闪光”的主题教育活动,针对学生纪律存在的问题,开展了文明卫生宿舍、宿舍文化设计、广播体操等比赛,进行优秀舍长、校园“四好”先锋、优秀组织奖等评比活动,营造良好的纪律管理氛围,激发学生参与的热情,培养学生积极的情绪。

此外,梧州市卫生学校加强了校园文化建设,通过出版《文明卫生宿舍风采展示》《优秀舍长风采展示》《四好校园先锋风采展示》和《学期表扬大会获奖同学的风采》等板报营造学习典型的积极氛围,通过班级操行评定公布栏的设置,营造积极向上的班级氛围。

三、工作成效

(一)狠抓纪律管理,提高了学生职业素养。据统计,2017 年春季学期与秋季学期对比,迟到率由 19.89% 下降为 7.26%,缺课率由 6.47% 下降为 1.74%,学生迟到、旷课、早退现象大幅减少,大多学生养成了良好的时间观念。

(二)课堂手机管理效果明显。学生课堂手机管理是中职学校纪律管理难点之一。绝大部分家长都给孩子配备有手机。但学生自控能力较差,部分同学会不分场合、不分时间使用手机聊天、发短信、玩游戏、听歌曲,甚至出现上课手机铃响、低头玩手机等现象。有些学生在各类考试中会利用手机作弊,严重扰乱考试秩序。为此,通过以上举措,梧州市卫生学校学生课堂手机管理的整体面貌发生了较大变化,课堂检查极少发现学生玩手机的现象,管理效果明显。

(三)严抓卫生管理,培养了学生良好的卫生习惯。学校举行了“喜迎十九大 青春在闪光”主题教育活动文明卫生宿舍评比、宿舍文化设计评比、优秀舍长评比等活动,其中文明卫生宿舍更是以月评的方式进行了三次评比,共评出 62 个宿舍被授予“文明卫生宿舍”光荣称号,学生科利用周一集会进行了颁奖,并利用宣传栏对文明卫生宿舍进行及时宣传、鼓励。以上这些措施的实行,在全校范围内营造重视卫生的良好氛围,下半年全校宿舍卫生呈现良好面貌,特别是男生宿舍的卫生大有改善。

综上所述,中职学校学生管理可通过将积极心理学的理念应用和渗透到安全、纪律、卫生、活动等各方面,引导学生从制度中感知积极心理,从行为习惯的养成中体验和感悟积极心理。总之,科学有效的学生管理,有利于良好学风、校风的形成,有利于构建温馨、和谐,阳光的校园氛围,从而对学校改革、建设与发展产生积极而深远的影响。

【参考文献】

[1]梅亚萍.积极心理学视野下五年制高职学生柔性化管理模式的构建[J].中国职业技术教育,2015(26)

[2]罗 婷,赵淑媛.积极心理学视角下的阳光校园文化建设[J].现代大学教育,2017(1下)

【作者简介】卢炳祥(1979— ),男,广西南宁人,梧州市卫生学校学生科代科长,高级讲师,研究方向:中职语文教学、学生管理工作;宁 华(1969— ),女,广西南宁人,梧州市卫生学校教务科代科长,高级讲师,研究方向:中职教学管理工作。

(责编 刘 影)